• 英語和商務作為兩個自成一統(tǒng)體系的培養(yǎng)模式

英語和商務作為兩個自成一統(tǒng)的體系，靠學生內部進行知識和技能的復合。

畢業(yè)生的外語達到相當于英語專業(yè)的水平，同時，學生又接受系統(tǒng)的經濟學、管理學基礎理論和專業(yè)學科的教育，畢業(yè)生可以用流利的英語進行專業(yè)領域的溝通和學術研究。

代表院校：北京外國語大學

• 把英語教學與用英語講授的商務課程教學相結合的模式

英語和商務處于同一個體系之下，各自占相應的比例。這一種方式也是主要靠學生內部進行知識和技能的復合。把英語專業(yè)技能課程、英語文學文化課程、商務專業(yè)課程都放在一個體系之下，三者的比例分別為60%、10%和30%。三個模塊的課程自成體，完成各自的任務。學生學習用英語講授的商務學科專業(yè)知識，同時通過浸泡在英語中的教學，學習和提高英語。

代表院校：廣東外語外貿大學

• 英語和商務在同一個體系之下互相糅合的培養(yǎng)模式

這種方式在課程體系的層面解決兩者之間的復合。商務學科與英語學科充分交叉糅合，在課程設置層面體現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)的要求課程體系既重視商務學科知識和英語知識與技能的系統(tǒng)和深入學習，也重視把兩者有機融合，在教學計劃和教學過程中體現(xiàn)復合型英語人才的培養(yǎng)。課程分為四個模塊：商務學科基礎理論和知識、商務話語、商務實踐和人文通識。

代表院校：對外經濟貿易大學^[2]

• 校企合作視域下應用型本科商務英語人才培養(yǎng)模式

基于u201c校企合作、協(xié)同育人u201d理念，建構應用型地方本科高校商務英語人才培養(yǎng)模式，制定和完善商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案；加強校內外實訓實習基地建設；打造u201c雙師型u201d師資隊伍；完善實踐教學考核制度；加強學生思想政治教育。

• 應用型本科商務英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式

鑒于商務英語專業(yè)應用型、復合型人才的特點，把校企深度融合作為提升學生的新創(chuàng)業(yè)能力的落腳點，結合行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求、學生個人職業(yè)發(fā)展需要，引企入校、引企入教、引企入賽、引企入評，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標，整合、融合校企可用的各種教學資源、教學條件，構建應用型本科商務英語專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。